UNIT 5- SEASONS AND WEATHER 4AB

Esta unidad se desarrolló completamente durante el tercer trimestre, por ello se modificó la programación anual del curso ya que hubo de ser adaptada a la docencia telemática por la suspensión de las clases presenciales. Se ha trabajado solamente una unidad en este trimestre. El alumnado realizó sus tareas en casa y las envió a través de la plataforma moodle y el correo electrónico. Han hecho como tarea escrita una relativa a la preparación de su maleta en función de las estaciones del año y otra en la que son protagonistas del programa del tiempo

UNIT 3- MY TOWN 4AB

En esta unidad, trabajamos la ciudad, como tareas finales el alumnado de 4º realizó un poster con los edificios y calles más emblemáticos de la ciudad. Después se conviertieron la voz de un navegador (google maps) que indica el itinerario para llegar de un sitio a otro en su ciudad.

UNIT 2- MY FAVOURITE SPORTS- 4AB

Conversación entre los alumnos/as sobre los deportes que practican

UNIT 1- BACK TO SCHOOL

School timetables- Conversación en la que los alumnos/as de 4º hablan sobre el horario de clases y que hacen en su clase.

UNIT 4- 4th LEVEL- MY TOWN IS ALMERIA

 Se ha introducido esta unidad durante la semana temática ya que el tópico era ALMERIA, y se han incluido tareas finales que han estado relacionadas con el tema.

TAREAS FINALES:
1- ORAL: "Almeria, my city" maqueta de Almería, conversación sobre los edificios de la ciudad y como ir de un sitio a otro.
2-ESCRITA: Completar una ficha siguiendo un modelo en el que describen un pueblo de Almería.
3-TAREAS DE AMPLIACIÓN: Realizar una presentación oral sobre el pueblo

CONTENIDOS A TRABAJAR:

1-Vocabulario relativo a edificios y lugares en una ciudad (shops, town hall, park, street, square, train station, bus stop, library, hospital,…)

2- Preposiciones de lugar: near, opposite, behind, between, in front off

3- Preguntar y responder por un lugar. Where is the.....? Are there shops in Almeria...? Turn right/left, go straigh on, pass the….

CONTENIDOS A REPASAR:

Vocabulario sobre tiendas y compras.

Uso del presente simple en afirmativo, negativo e interrogativo verbo to be

Números del 1 al 99 (ordinales y cardinales)

Dirección de una casa en inglés

 

UNIT 3-FINAL TASK : WHAT DO YOU DO? -Fourth level

TAREAS FINALES:
1- ORAL: Oral exposition about a job : time table, task, uniform, etc.
2-ESCRITA: Libro de los trabajos cooperativo
3-TAREA DE AMPLIACIÓN: Guess my job. (Realizar una diálogo en el que hagan preguntas
sobre trabajos para averiguar cual es el trabajo de una persona)
CONTENIDOS A TRABAJAR:
1-Vocabulario relativo a trabajos: farmer, fashion designer, firefighter, nurse, police officer, pop
star, shop assistant, taxi driver, vet, web designer - school caretaker, cleaner, cook, librarian. I
would like to be a....because
2- Rutinas y adverbios de frecuencia: always, sometimes, never
3- Preguntar y responder por el trabajo: What do you do? He works/doesn’t work in a (hospital).
- Does he work (with animals)? Yes, he does./No, he doesn’t.- She works from (nine) to (five).
Preguntas y respuestas en presente, 3ª persona.
CONTENIDOS A REPASAR:
Horas y días de la semana
TEMPORALIZACIÓN: 9 Enero- 20 febrero de 2019

Women work everywhere de Marjurado gon

Valoración: El trabajo ha resultado bastante motivador, se ha usado para la conmemoración del 8 de Marzo, practicamente todo el alumnado ha colaborado en el libro creado y muchos han realizado la tarea de ampliación. En los videos aparecen todas las tareas orales

UNIT 2- FOURTH GRADE: "DESCRIBING PEOPLE"

FINAL TASKS/ TAREAS FINALES

1-ORAL- Create your own  wardrobe with vocabulary, preprare a dialogue with a friend, both should decide about the clothes they are wearing for diferent activities: going to a birhtday party, to the cinema, play football, etc. /ORAL: Armario y conversación entre dos amigos / as que decidan que se pondrán para una fiesta, un partido, una excursión, etc. 


2-WRITTEN- Complete a worksheet describing a famous woman who speak in English / ESCRITA: Completar una ficha siguiendo un modelo que describe una mujer famosa que hable en inglés.

3-EXTENSION TASK: Prepare an oral exposition about the woman you wrote. TAREA DE AMPLIACIÓN: realizar una presentación oral sobre la mujer famosa sobre la que habías descrito.

CONTENTS/ CONTENIDOS :

1-Vocabulary about clothes (school uniform, trousers, shirt, skirt, shoes, dress, shoes, ...) and the physical description of people (short / long / curly / blonde hair, beard, blue eyes, tall, slim, nice, strict, beautiful ...) / Vocabulario relativo a las ropas que usan  y a la descripción física de personas 
2- She has got, she hasn´t got. I have got I haven't got. I'm /She's/ you're wearing.....

ASSESSMENT/ VALORACIÓN

The written task was difficult for this pupils and there was no enough time to correct all of them before Christmas holidays. But pupils improved thier dialogues and in this case most of the class prepared them. Nobody  had time to prepare the extension task. 

The next tasks should be addapted to children ability and it would be necessary to convice pupils about the importance of compliting all their tasks. Teacher would have to remind it often, to check the progress, to correct tasks and to give feedback .

La tarea escrita de está unidad les resulto muy difícil a  estos alumnos/as y no hubo tiempo suficiente para corregirlas antes de las vacaciones de Navidad. Pero los alumnos/as mejoraron sus diálogos y en este caso la mayoría de la clase los preparó. Nadie tuvo tiempo de preparar la tarea de extensión.

Las siguientes tareas deben adaptarse a la capacidad de los niños  y niñas y sería necesario convencerles  sobre la importancia de cumplir todas sus tareas. La maestra tendría que recordarlo a menudo,  verificar el progreso, corregir tareas y  dar retroalimentación.

UNIT 1-FOURTH GRADE- "WELCOME AGAIN TO GINES MORATA SCHOOL"

FINAL TASKS/ TAREAS FINALES

1- ORAL: "My school timetable" Dialogue in pairs about the subjects they like and the school timetable/ ORAL: Hablar en parejas sobre las asignaturas que más les gustan y el horario de clase.

2- WRITTEN: "Timetable in English"/ ESCRITA: Preparar su horario de clases en inglés

3- EXPANSION TASK: "Classmates' birthdays"/ TAREA DE AMPLIACIÓN: . Completar el calendario de los cumpleaños de la clase

CONTENTS / CONTENIDOS

1..-Rules and activities in the classroom/ Reglas y actividades de clase.

2- Vocabulary related to the school / (tools and materials of class, subjects, schedule ...). / Vocabulario relacionado con el colegio y la clase

3- Hours and dates. Ordinal numbers / Fechas, horas y números ordinales

4-  "haven't got""hasn't got"

ASSESSMENT/VALORACIÓN/

Pupils in  fourth B meet the  new English teacher for first time. They have to addapt to a new way of working in the class.  In general, pupils were motivated by the work system and worked in a good way, although they are not very autonomous and it was neccessary to remind them the tasks that they had to complete. There was only 1 student who did not complete the individual written task. The oral task has been more difficult, since they  worked in pairs and organized their time to prepare the dialogues. There was a small group of  8 students who did not complete the task. In their self-evaluation they analyzed the causes: on the one hand, it was the first time they work in this way and it was difficult because they did not know how they had to start. On the other hand, They spent a lot of time  in class playing or talking instead of working. They acknowledgedthat they did not study at home or in class to prepare the dialogue. Everyone was willing to improve in the second unit.

Este ha sido el primer contacto del alumnado de cuarto B con una nueva maestra de inglés y con su sistema de trabajo.  En general la clase ha respondido bien y se sienten motivados por el sistema de trabajo, aunque son poco autónomos y hay que recordar con frecuencia las tareas que deben ir completando,  tan sólo 1 alumno no ha cumplimentado la tarea escrita individual. La tarea oral ha sido costado más, ya qu tenían que trabajar en parejas y organizar su tiempo para preparar bien los diálogos, ha habido un grupo de unos 8 alumnos/as que no han completado la tarea. En su autoevaluación han analizado las causas:  por un lado, era la primera vez y les costó empezar ya que no sabían muy bien que había que hacer, por otro lado han perdido mucho tiempo en clase hablando de otras cosas en lugar de preparar además algunos renonocen que no han estudiado ni en casa ni en clase para preparar el diálogo. Todos están dispuestos a mejorar en la segunda unidad.

UNIT 5- SPORTS- 4th LEVEL- FINAL TASKS

Famous sporty person de Marjurado gon

UNIT4- FINAL TASK 4th

MY TOWN, - MEDITERRANEAN CITIES

FINAL TASK UNIT 3- 4 A-B. JOBS

En la unidad 3 hemos trabajado sobre las profesiones, hemos aprendido no sólo el vocabulario de muchas profesiones sino también a expresar el horario y el lugar de trabajo, las tareas que realiza cada trabajador y si lleva o no uniforme. Los alumnos/as han elaborado una ficha con la profesión escogida por cada uno de ellos, con todas ellas hemos creado este libro virtual. Posteriormente han hablado con sus compañeros sobre la profesión escogida. Por último hemos ido a las clases de 5 años con nuestras fichas y hemos hablado con los compañeros/as de estas clases sobre profesiones en inglés. Todos/as lo hemos pasado muy bien, los pequeños también han aprendido con nosotros. 

Book from Marjurado gon

FINAL TASK UNIT 2- 4 A-B

In this unit we worked about physical appearance.

 TASK 1- My wardrobe, Pupils in 4th level worked about physical description of people, face, body hair, clothes etc. In this task, working in pairs,  they drawed and painted their own wardrobe with their favourites clothes. Next, they had to decide and prepare a dialogue about  what they were wearing for an activity with his/her classmate. Some children focused on the pictures and didn't prepare the dialogues, specially in 4 A class. Many of them, did not like being recorded for videos. 

TASK 2- A famous woman speaking in English.    This is an indiviudal task, children choose a famous women from a country where English is spoken,  They had to paste a picture and to  describe her. They filled in  a template with some information about the woman they had chosen and then, they explained in class who is she. We made a cooperative poster using all the information. 

We used women description for this activity because we were working in our Erasmus+ project "S/He is equal in Europe". 

THEATER:

"A class Act"

A fabolous play in Maestro Padilla Auditorium that  everybody could enjoy on Tuesday . Very good for having fun and learning English

Please, write here your opinion about this activity 

FINAL TASK-UNIT 1- 4 YEAR

Starting with new pupils, the first task for the first unit. They were happy and they did a really good work for the task. A good beginning for both 4A and 4B classes

1.- MY SCHOOL TIMETABLE
2.- A BIRTHDAY CALENDAR FOR THE CLASS
3.- DIALOGUE: "A new friend at school".

FINAL TASKS AND COMPETENCES

Iniciamos el curso 2015-16 con la implantación de la LOMCE en toda la enseñanza primaria. En el área de inglés esto ha supuesto  la incorporación de la programación por competencias (en este área se trabajan fundamentalmente las competencias lingüística y digital) y el desarrollo de tareas finales con las que los alumnos/as ponen en práctica las competencias que han ido adquiriendo durante el desarrollo de la unidad.

Se ha reducido el número de unidades que se trabajan en cada trimestre y cada unidad incluye una o varias tareas finales relacionadas entre sí. También ha supuesto cambios en los instrumentos de evaluación y calificación, ya que se ha dado mayor relevancia a las tareas en la evaluación de la unidad.

4º NIVEL DE PRIMARIA-

Unidad 1- Back to school- Las tareas finales son un calendario con los cumpleaños de todos los compañeros de clase, el horario de clase y un diálogo en donde explicamos nuestro horario.

5º NIVEL DE PRIMARIA- 

Unidad 1- COMPUTERS, TABLETS AND MOBILE PHONES- La tarea final consiste en explicar cuales son los aparatos electrónicos que cada alumno tiene y para que los usa. También deben hacer un tutorial donde nos enseñan a utilizar algún aparato y programa. Por último para completar esta unidad tan relacionada con las nuevas tecnologías todo debía quedar publicado en este blog y aqui están las entradas que han hecho.

Su primer post en el blog de la clase, explicando sus gadgets - POST ABOUT GADGETS

6º NIVEL DE PRIMARIA-

Unidad 1- Natural wonders in the world. Su tarea final es elaborar un modelo o maqueta con una de las maravillas naturales del mundo, luego deben buscar información sobre dicha maravilla y preparar una exposición oral en la clase donde expliquen todo lo que han trabajado.  

 Alguna de las maquetas realizadas.

Spotted lake, - Canada

Marble caves, -Chile

Chocolate Hills.- Philippines

Kaieteur waterfall,- Guyana

Colorado Grand Canyon, USA

Great Barrier Reef- Austraila

White desert.- Egypt

OUR RECIPES

En 4º nivel hemos trabajado las recetas, aquí explicamos como elaborar algunas de ellas.
Otros hasta sino que las han cocinado y nos muestran como hacerlo. Todo explicado en inglés

WHAT DOES YOUR MOTHER DO?

En 4º los alumnos preguntan y responden sobre los trabajos de sus padres y familiares

EXHIBITION

Así  han quedado las aportaciones de las clases de inglés de 3º a 6º en nuestra exposición para la semana temática





Libro de caligramas de 3º