UNIT 2- FOURTH GRADE: "DESCRIBING PEOPLE"

FINAL TASKS/ TAREAS FINALES

1-ORAL- Create your own  wardrobe with vocabulary, preprare a dialogue with a friend, both should decide about the clothes they are wearing for diferent activities: going to a birhtday party, to the cinema, play football, etc. /ORAL: Armario y conversación entre dos amigos / as que decidan que se pondrán para una fiesta, un partido, una excursión, etc. 


2-WRITTEN- Complete a worksheet describing a famous woman who speak in English / ESCRITA: Completar una ficha siguiendo un modelo que describe una mujer famosa que hable en inglés.

3-EXTENSION TASK: Prepare an oral exposition about the woman you wrote. TAREA DE AMPLIACIÓN: realizar una presentación oral sobre la mujer famosa sobre la que habías descrito.

CONTENTS/ CONTENIDOS :

1-Vocabulary about clothes (school uniform, trousers, shirt, skirt, shoes, dress, shoes, ...) and the physical description of people (short / long / curly / blonde hair, beard, blue eyes, tall, slim, nice, strict, beautiful ...) / Vocabulario relativo a las ropas que usan  y a la descripción física de personas 
2- She has got, she hasn´t got. I have got I haven't got. I'm /She's/ you're wearing.....

ASSESSMENT/ VALORACIÓN

The written task was difficult for this pupils and there was no enough time to correct all of them before Christmas holidays. But pupils improved thier dialogues and in this case most of the class prepared them. Nobody  had time to prepare the extension task. 

The next tasks should be addapted to children ability and it would be necessary to convice pupils about the importance of compliting all their tasks. Teacher would have to remind it often, to check the progress, to correct tasks and to give feedback .

La tarea escrita de está unidad les resulto muy difícil a  estos alumnos/as y no hubo tiempo suficiente para corregirlas antes de las vacaciones de Navidad. Pero los alumnos/as mejoraron sus diálogos y en este caso la mayoría de la clase los preparó. Nadie tuvo tiempo de preparar la tarea de extensión.

Las siguientes tareas deben adaptarse a la capacidad de los niños  y niñas y sería necesario convencerles  sobre la importancia de cumplir todas sus tareas. La maestra tendría que recordarlo a menudo,  verificar el progreso, corregir tareas y  dar retroalimentación.

UNIT 2- FIFTH GRADE: "AMAZING ANIMALS"

FINAL TASKS/ TAREAS FINALES

1- WRITTEN: Worksheet "My amazing animal"  ESCRITA: Cumplimentar una ficha sobre un animal. 

2- ORAL: " Guess the animal". Dialogue in pairs or threes, they must prented to play a game describing animals and friends have to guess the animal. Diálogo en parejas o tríos en que  deben simular jugar para adivinar de que animal habla su compañero a través de las pistas que le ofrece.

3-EXTENSION TASK - Prepare an oral exposition about your pet. TAREA DE AMPLIACIÓN:  Preparar una presentación para hablar sobre su mascota en clase. 

CONTENTS/ CONTENIDOS 

1-Vocabulary about animals, parts of their bodies, peculiarities, movements, places where they live, etc.- Vocabulario relativo a relativo a animales, características físicas de animales, partes del cuerpo, movimientos que realizan, lugares donde habitan. 

2-Describing habilities(birds can fly) , describing animals (it has got/ it hasn’t got, it is a ....), position of adjectives  Descripción de habilidades (birds can fly) Posición de adjetivos. Descripción de animales (it has got/ it hasn’t got,  it is a…. ) 
3.-Comparative more....than, -er....than / comparativos

ASSESSMENT/ VALORACIÓN

In the 5th grade classes this unit was developed acceptably despite the absence of the teacher. This absence motivated that   some students did not  have enough time to complete all of the proposed tasks and some of the tasks delivered did not correspond exactly to what was required.

As an example I will mention that for the written task "My amazing animal", it was asked to investigate about a strange animal that could surprise our classmates, but some students chose a common animal making their task easier. As for the dialogue in pairs, they were asked to invent a game in which they tried to guess an  animal using some clues  but in some dialogues the main topic were everybody pets or  favorite animals.

En las aulas de 5º esta unidad se ha desarrollado aceptablemente a pesar de la ausencia de la maestra. Esto ha motivado que algunos alumnos/as no hayan tenido tiempo de completar todas las tareas propuestas y que algunas de las tareas entregadas no se correspondieran exactamente con lo que se requería. 

Como ejemplo mencionaré que para la tarea escrita "My amazing animal" se pedía investigar sobre un animal extraño que pudiera sorprender a nuestros compañeros de clase, pero algunos alumnos escogieron un animal común haciendo su tarea más fácil. En cuanto al díalogo en parejas se pedía inventar un juego en el que adivinaban de que animal estaba hablando su compañero a través de pistas, pero en  algunos diálogos el tópico principal eran las mascotas o los animales favoritos de cada niño.

UNIT 2 -SIXTH GRADE: "FRIENDS FROM AROUND THE WORLD"

FINAL TASKS/ TAREAS FINALES

1.-WRITTEN- Comment on the blog "EXPRESS THINGS" about their experiences during the Erasmus week. ESCRITA: Comentario en el blog de la clase sobre su experiencia durante la semana Erasmus. 
Read the comments on the link.  Leer los comentarios en el link

                    

2-. ORAL- Team work- Masterchef - Diálogo master chef (en Grupo) 

                                                   

CONTENTS/ CONTENIDOS 

Vocabulary about languages and nacionalities. Vocabulario relativo a nacionalidades y lenguajes. Expresing quantity, packaging ( tin, can, jar, bottle,et..) and the origin./ Expresión de la cantidad (kilos, litros) y el continente (envases) origen y procedencia

There is/ there are.... countables and uncountales (some/any)  contables e incontables (uso de some, any)

ASSESSMENT/ VALORACIÓN

The lack of time due to the teacher's absence, forced us to change some of the tasks that had been planned for this unit.
WRITTEN TASK:- Team work. Poster about a country in our Erasmus project. It was deleted and in its place the one that was planned as an extension task was carried out: Publication of a comment on the blog. Despite the change, there were many students who did not complete this task.
The oral task was more motivating and was completed by practically all students, only three students did not participate in the dialogue "Masterchef", one student who was ill and two others who did not have time to prepare it. The dialogues are very well.


Debido a la falta de tiempo por la baja de la maestra fue necesario cambiar algunas de las tareas que inicialmente habían sido previstas para esta unidad.  
TAREA  ESCRITA -Trabajo en equipo, Póster sobre uno de los países socios del proyecto Erasmus. Se suprimió y en su lugar se realizó la que estaba prevista como tarea de ampliación: Publicación de un comentario en el blog. A pesar del cambio hubo muchos alumnos que no completaron esta tarea. 
La tarea oral fue más motivadora y fue completada por la práctica totalidad del alumnado, tan sólo tres alumna/os no participaron en el diálogo "Masterchef", una alumna que estaba enferma y otros dos que no tuvieron tiempo de prepararlo. Los diálogos han salido muy bien.