UNIT 3 FINAL TASK: fifth level

A SHOPPING CENTRE 

TAREAS FINALES: 1- ESCRITA: Map- model "A shopping center". DOSSIER: Describing the shops and what can you buy or do here. -
2- ORAL: A funny shop assistant. Diálogo donde se producen algunas situaciones con malentendidos entre clientes y vendedores.
3-TAREAS DE AMPLIACIÓN: Sales brochure. Oral exposition about shopping center.

CONTENIDOS A TRABAJAR: Preposiciones de lugar/movimiento: In, on, under, behind, between, above, toward.... Tallas y precios, la moneda, cambio. Vocabulario relativo a tiendas, bares y restaurantes, profesiones relacionadas con un centro comercial, horarios, rebajas y compras, Uso de símbolos €, ₤, $,- Tallas XL;L;M;S (referidas a iniciales en inglés), y medidas
 CONTENIDOS A REPASAR: Vocabulario sobre números, direcciones, la ciudad. Afirmación, negación e interrogación en presente. Fórmulas de cortesía en establecimientos públicos TEMPORALIZACIÓN:9 Enero- 20 Febrero de 2018.

PROCESO DE TRABAJO-

El alumnado ha trabajado en equipo para construir las maquetas o planos de sus centros comerciales y los ha descrito, luego han dramatizado algunas situaciones de compras. 

VALORACIÓN, ha habido bastante diferencia de trabajos entre unas clases y otras, y dentro de cada una de las clases también ha sido diferente el nivel de implicación y de trabajo entre los diferentes grupos. Han surgido problemas de relación y colaboración en los equipos, los propios alumnos/as lo han reflejado en sus evaluación del trabajo del grupo. Los diálogos les han llevado mucho tiempo y no siempre los resultados han sido lo que se esperaba, al pedir que fuera una situación curiosa no han sido capaces de  representarla.

UNIT 3-FINAL TASK : WHAT DO YOU DO? -Fourth level

TAREAS FINALES:
1- ORAL: Oral exposition about a job : time table, task, uniform, etc.
2-ESCRITA: Libro de los trabajos cooperativo
3-TAREA DE AMPLIACIÓN: Guess my job. (Realizar una diálogo en el que hagan preguntas
sobre trabajos para averiguar cual es el trabajo de una persona)
CONTENIDOS A TRABAJAR:
1-Vocabulario relativo a trabajos: farmer, fashion designer, firefighter, nurse, police officer, pop
star, shop assistant, taxi driver, vet, web designer - school caretaker, cleaner, cook, librarian. I
would like to be a....because
2- Rutinas y adverbios de frecuencia: always, sometimes, never
3- Preguntar y responder por el trabajo: What do you do? He works/doesn’t work in a (hospital).
- Does he work (with animals)? Yes, he does./No, he doesn’t.- She works from (nine) to (five).
Preguntas y respuestas en presente, 3ª persona.
CONTENIDOS A REPASAR:
Horas y días de la semana
TEMPORALIZACIÓN: 9 Enero- 20 febrero de 2019

Women work everywhere de Marjurado gon

Valoración: El trabajo ha resultado bastante motivador, se ha usado para la conmemoración del 8 de Marzo, practicamente todo el alumnado ha colaborado en el libro creado y muchos han realizado la tarea de ampliación. En los videos aparecen todas las tareas orales

UNIT 3 FINAL TASKS. HELPING PEOPLE.6th level

Un ejemplo de un cuento creado por un grupo en la clase de 6ºB

Read this book made on StoryJumper

Enlace para ver los libros elaborados por los alumnos/as 6º A

Buscar clase STORYTELLING - CLAVE: marclass

Enlace para ver los libros elaborados por los alumnos/as 6º B

Buscar clase STORY-6B - CLAVE: mar

VALORACIÓN, La actividad ha llevado a los alumnos/as más tiempo del que se había previsto en principio. Además se han producido gran cantidad de problemas con la tecnología que han hecho que se retrase mucho la tarea. El resultado final ha sido bastante bueno a pesar de todo. El contenido de los cuentos creados dista bastante de los cuentos clásicos y hasta del tema propuesto.